讓高質(zhì)量出版惠及更多讀者

現(xiàn)教社針對《北大閱讀課》系列創(chuàng)新傳播交流方式

現(xiàn)教社大力踐行高質(zhì)量發(fā)展理念，在出版供給側(cè)改革上持續(xù)發(fā)力，在閱讀越來越重要的大背景下，策劃出版了《北大閱讀課》系列叢書。這套書由曹文軒、石恢主編，按照兒童心智發(fā)展的規(guī)律和閱讀能力發(fā)展的階段性特征，按國家教程體系的分級方式，有計劃地進行分級設(shè)計。文中既有主題閱讀、群文閱讀、比較閱讀的特色，同時也注重整書閱讀的引導和深度閱讀的解析，幫助青少年讀者建立起文學思維的多樣性和思辨性，引發(fā)他們對文學著作的多維思考。與其配套的《領(lǐng)讀者手冊》系列，家長和老師可以用來對孩子和學生進行引導性的閱讀指導。在我們的孩子認知、審美、判斷能力尚不完善的時候，閱讀不能100%由孩子主導，大人必須要給孩子提供參考意見，幫助孩子選擇正確的圖書，進行正確的閱讀。

為更好推廣本套叢書，加大傳播交流力度，現(xiàn)教社聯(lián)合北大培文教育集團即將在京舉辦統(tǒng)編語文教材課程實施辦法暨“北大閱讀課”教師培訓。擬邀請溫儒敏、曹文軒、高秀芹、石 ?恢、陳爾杰、劉成章、陳延軍等統(tǒng)編語文教材編輯團隊、頂尖高校閱讀名家、語文學科一線名師等作為培訓講師，圍繞統(tǒng)編語文教材的全面使用，“三位一體”（即老師教讀、學生自讀以及課外閱讀有機結(jié)合）的閱讀教育體系給語文課程改革實施帶來的新挑戰(zhàn)，幫助全國中小學語文教師掌握與新版語文教材相適應的閱讀教學體系、學習“北大閱讀課”的課堂模式和教學方法。

本次培訓以呼應新教材教學體系的《北大閱讀課》為抓手，教材主編團隊實際示范，為教師朋友提供具有系統(tǒng)性、開放性和針對性的閱讀教學方案。在理論學習、實踐觀摩的基礎(chǔ)上，培訓課程將進行開放討論、課演等實操訓練，讓每一位參與者在學習、思考、討論、實操的過程中收獲成長。

這是現(xiàn)教社踐行集團高質(zhì)量發(fā)展要求，讓高質(zhì)量出版惠及更多讀者的一種全新嘗試。