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2022 - 06 - 25
構成時代圖景的每一幅圖像,它的背后都關聯著宏大的歷史背景和重大歷史事件。沒有靈魂的歷史敘事,往往是冰冷的、拒人于千里之外的。有靈魂的歷史敘事,脫離不開歷史時代中一個個鮮活的人物,既包括大人物,也包括小人物;既包括特定的個體,也包括有代表性的群體。閱讀此書,猶如打開時光倒流的萬花筒,你將看到近代世界大變局下的中國圖譜。
2021 - 11 - 04
“思維導圖法”系列圖書的延續之作,收入小學語文教材所有作文類別,助力小學生作文寫作。思維導圖與作文結合講解寫作要點,范文閱讀與寫作點評配合提優寫作水平,講解、寫作、畫圖一體,呈現形式更新穎。書中配有二維碼,輕松一掃額外獲得更多精彩范文,擴充閱讀量。
2021 - 11 - 03
本書由具有多年豐富語文教學經驗的一線教師團隊編寫,囊括小學階段所有必背必學的文言知識。全面、專業的古文學習,實用、靈活的習題講練,便捷易取的微課視頻不僅可以讓學生養成良好的學習習慣,自學、易學、愛學,同時也能解放家長,放心、舒心、開心的陪伴孩子學習。全方位幫助學生科學、有效地提高文言文學習能力。
2020 - 12 - 17
漢字之美,美在形體,美在意趣。本書通過圖說漢字起源與演變,揭秘漢字背后的冷知識和真歷史,激發孩子學習興趣,讓孩子讀故事,學漢字,了解歷史,鑒古知今。
2020 - 11 - 17
漢字之美,美在形體,美在意趣。本書通過圖說漢字起源與演變,揭秘漢字背后的冷知識和真歷史,激發孩子學習興趣,讓孩子讀故事,學漢字,了解歷史,鑒古知今。
Hot News / 新聞中心
發布時間: 2025 - 03 - 25
點擊次數: 120
在數字文明與智能技術迅猛發展的今天,傳統出版行業正在經歷劇烈的變革。中國新聞出版研究院發布的《2023—2024年中國數字出版產業年度報告》顯示,2023年以來,人工智能技術在出版業中已實現全流程、全產業鏈應用,在促進出版業生產質量和效率全面提升,為出版產業賦能的作用進一步凸顯。       為解決“提質增效”的生存課題,探索新質生產力在出版行業的應用路徑,...
發布時間: 2025 - 01 - 06
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2024年12月27日,現代教育出版社有限公司(以下簡稱“現教社”)召開2025年度選題論證會。中國出版集團有限公司黨組成員、中國出版傳媒股份有限公司副總經理張紀臣,中國出版集團有限公司黨組成員、中國出版傳媒股份有限公司副總經理臧永清,中國出版集團有限公司戰略發展部、中國出版傳媒股份有限公司出版業務部主任葉軍,中國出版集團有限公司編輯委員會辦公室副主任李娟等出席會議。人民出版社原常務副社長、中國書...
發布時間: 2024 - 12 - 19
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為落實立德樹人根本任務,傳承和弘揚中華優秀傳統文化,加強中小學書法師資隊伍建設,2024年12月9日—10日,現代教育出版社(中版教材有限公司)在云南省麗江市玉龍納西族自治縣文筆學校開展書法教師培訓。參訓教師主體為語文教師和書法專兼職教師,共計一百五十余人。       麗江市教科所所長楊習武在致辭中強調,這是麗江市首次舉辦專業的書法教師培訓,期望參訓教師珍...
發布時間: 2024 - 12 - 16
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2024年11月29日上午,集團黨組成員、股份公司、副總經理臧永清一行到現教社參加第一黨支部主題黨日活動。第一黨支部以“緊緊圍繞立德樹人根本任務 朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進”為主題,認真學習習近平總書記在2024年全國教育工作會議上的重要講話,并結合現教社主責主業和工作實際展開深入研討。現教社總編輯、黨委副書記、紀委書記喬先彪主持會議。喬先彪同志首先介紹了支部的基本架構及支部黨員構成情況,并...
Case / 黨建工作
2021 - 06 - 04
點擊次數: 201
5月27日,現教社黨委組織全體黨員和入黨積極分子到首都博物館參觀“偉大征程——慶祝中國共產黨成立100周年特展”。       展覽以中國共產黨的誕生、土地革命、抗日戰爭、新中國成立四個歷史時期為時間線索,分“東方破曉”“星火燎原”“中流砥柱”“奪取勝利”四個板塊,運用數字和多媒體互動手段,共展出圖片、照片和實物展品約280組件。    ...
2021 - 04 - 20
點擊次數: 171
4月9日上午,現教社黨委、團支部組織我社青年理論學習小組開展了《習近平扶貧故事》專題讀書分享會。黨委副書記、總經理楊伯勛出席并與青年員工親切座談。會上,7位分享人與大家分享學習了《要讓這世間受苦受窮的人不再貧困》《他有一副古道熱腸》《念好正定“人才經”》《“鳥弱可望先飛”》《把淚焦桐成雨》《小年訪定西》《少數民族孩子雙語教育要抓好》等7篇總書記的扶貧故事。與會青年員工紛紛表示要按照總書記的指示和要...
2021 - 02 - 07
點擊次數: 248
按照中共中國出版集團公司黨組轉發《中共中央紀委機關 中共中央組織部 關于認真開好2020年度縣以上黨和國家機關黨員領導干部民主生活會的通知》要求,現教社黨委于2021年2月3日召開了2020年度民主生活會。會前高度重視,充分準備。社黨委精心組織學習研討、廣泛征求意見、開展談心談話、認真撰寫班子對照檢查材料和個人發言提綱。會上深刻剖析、認真總結。社黨委圍繞本次通知所列的5個方面進行對照檢查,查擺出1...
2021 - 01 - 19
點擊次數: 191
1月18日,現教社2個黨支部分別召開組織生活會,進行黨員民主評議。與會黨員就各自2020年的學習、工作、廉潔自律和生活等方面進行了深刻的批評和自我批評。陳琦社長、滕振微副總編輯以普通黨員身份分別參加所在黨支部的組織生活會,并對各自存在的不足進行自我批評。陳琦社長對黨支部工作提出兩點要求:一是要進一步統一思想。大到國家的大政方略,小到出版社的發展規劃,只有統一思想、步調一致才能實現我們的既定目標。支...
2020 - 09 - 14
點擊次數: 158
2020年9月4日,現代教育出版社第一黨支部開展了“深入學習《習近平談治國理政》第三卷”主題黨日活動。第一支部黨員、非黨員中層干部、入黨積極分子共16人參加了主題黨日活動。活動中,李穎、劉瑩、劉婕三位同志分別領讀了《增強推進黨的政治建設的自覺性和堅定性》《堅決破除制約教育事業發展的體制機制障礙》《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人》三篇文章,并分享了自己的學習感悟。李穎同志以《信仰·力...

尚讀丨一片兩片三四片

時間: 2020/4/15 16:35:41
瀏覽: 1175
作者: 石恢
來源:
時間: 2020 . 04 . 15
瀏覽: 1175
作者: 石恢



據說,這是一篇超有營養的文章。

一片兩片三四片


尚讀丨一片兩片三四片

(圖片選自故宮博物院微博)


輕輕落在我掌心,

靜靜在掌中結冰。
我慢慢地聽,
雪落下的聲音,
閉著眼睛幻想
它不會停。

(選自《雪落下的聲音》)


由雪花說開去

SNOWING


統編語文教材小學一年級上冊的第一個“語文園地”里收錄了一首古詩,這應該算是小學生在語文課本里學習的第一首古詩了:


一片兩片三四片,
五片六片七八片。

九片十片無數片,

飛入水中都不見。


詩歌很簡單,由一到十的數字構成,非常巧妙,且全詩的情與景皆有,算是一首很不錯的打油詩。可是在語文教材中,這首詩既沒有詩名,也沒有作者的署名,更像是一個謎語。

01
此詩作者究竟是誰?




熟悉這首詩的家長朋友們,會提出疑問:這不是鄭板橋的《詠雪》詩嗎?的確,現在網上一查,馬上就能看到這首詩的作者是鄭板橋,之前很多兒童詩歌選本中,也都把這首詩署名為清代詩人與畫家鄭燮(板橋)。
不過,現在的語文教材中無題也無名,其實是體現了教材嚴謹的態度。這首詩其實有很多版本,而每種版本,傳說中的作者都不一樣。比如,流傳中鄭板橋的《詠雪》,其實最后一句并不是“飛入水中都不見”,而是“飛入梅花都不見”;還有據說是乾隆皇帝所作的《飛雪》,最后一句是“飛入蘆花都不見”;又說是紀曉嵐寫的,最后一句是“飛入草叢都不見”,等等。在不同的民間傳說中,作者還可能是清代的劉墉、沈德潛等。
而且前面幾句詩,如果細讀起來,會發現各種版本也有不少差異,如:

“一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無數片……”
“一片兩片三四片,五六七八九十片,千片萬片無數片……”
“一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片……”

從這些詩句的不同情況來看,這首詩很可能是屬于民間流傳的口頭文學,只是為了傳播的方便,人們故意把詩歌安放到不同的名人身上而已。




02

《北大閱讀課·領讀者手冊》中,收錄了一首《雪梅》

雪梅

宋·林逋

一片兩片三四片,
五片六片七八片。
九片十片無數片,
飛入梅中都不見。


這是不是和語文教材中的詩歌很像?其中只有一個“水”與“梅”字的不同。在《北大閱讀課·領讀者手冊》一年級上冊中,這首詩署名為北宋詩人林逋(和靖),不過編者其實也表示了不確定。有人說《林和靖先生詩集》收錄了此詩,這依然只是傳說,查今存《四庫全書·林和靖詩總目》,其中并無此詩。只不過,此詩的署名已經從清代上溯到北宋了,端的是流傳太廣,影響太遠。





03

以“數”入詩趣味多






《北大閱讀課》一年級上冊的學生用書里,有一個以數字入詩的專題單元。其中收錄的古詩也與“一片兩片三四片”相似,如明代倫文敘的《百鳥歸巢圖題詩》。




尚讀丨一片兩片三四片



百鳥歸巢圖題詩

明·倫文敘

天生一只又一只,

三四五六七八只。

鳳凰何少鳥何多,

啄盡人間千萬石。


倫文敘是來自明代南海縣的狀元郎,做過翰林院編修。所以民間有許多關于他的傳說故事,這首詩的傳說就是其中之一。據說有富人得宋代蘇軾的真跡《百鳥歸巢圖》,請這位狀元題詩。狀元也不推辭,提筆寫了頭兩句。那富人一看,以為是口水話糟蹋了名畫,腸子都悔青了,待狀元寫完了全詩,那人才一掃愁云,喜出望外。

那為什么是“百鳥”呢?


據說詩中還藏有一種算法:第一句“一只又一只”加起來就是2只。第二句“三四”是12只,“五六”是30只,“七八”是56只。所以這詩的開頭兩句,全部加起來(2+12+30+56=100)正好就是百鳥。當然這是后人有趣的附會。這首詩中,作者以鳥來暗指沒有才學但卻身居高位的人,用鳳凰來比喻真才實學的人才或賢人。“鳳凰何少鳥何多”是作者感嘆那時的官場有真才實學的人很少,無能之輩卻非常多,而這些無能之輩占據著重要崗位,“啄盡人間千萬石”他們把糧食都吃完了。






這首詩的作者可能是乾隆皇帝?
百雞圖
飛來一只又一只,

三四五六七八只。

鳳凰何少爾何多,

啄盡人間千萬石。

?傳說乾隆帝寫的不是百鳥,而是題寫的《百雞圖》。與前面署名倫文敘的詩也稍有差異,即第一三句略有不同。據說乾隆皇帝一生寫了4萬多首詩歌,如果每天寫一首的話,寫4萬首詩大約要花費一百多年呢,這也太夸張了吧!所以,如果后人把乾隆皇帝抄寫過的所有詩,全算成是他自己寫的,這恐怕才解釋得過去。



與此詩類似的,還有傳說是宋代王安石諷刺朝廷貪官的《麻雀》:

尚讀丨一片兩片三四片
麻雀

一窩二窩三四窩,

五窩六窩七八窩。

食盡皇家千鐘粟,

凰何少爾何多。

同樣,這首詩的作者依然也有不同的說法,比如說是明代徐文長寫的,或清代李調元寫的,這些作者都是民間具有良好口碑的才子。這樣看來,這些流傳數字入詩的詩歌,大多是民間流傳,詩歌作者也被安放在不同時代的名人頭上。

這樣的情況其實古已有之,中外皆然。許多詩文我們今天已經知道作者是后人托偽,但為了流傳方便,我們仍然保留這些署名。




尚讀丨一片兩片三四片
04

《北大閱讀課》里的“數”




在《北大閱讀課》一年級上冊中的數字入詩的專題單元里,有許多關于“數”的文章。


其中有一首數字詩的作者是確定的,那就是鄭板橋的《詠竹》。

詠竹

一二三枝竹竿,

四五六片竹葉。

自然淡淡疏疏,

何必重重疊疊。

和“一片兩片三四片”或者“飛來一只又一只”相似,本詩的開頭兩句也是仿佛在數數,但其所寫并非真有一二三根竹竿,和四五六片竹葉,而是表示數不清楚,有很多很多。“自然淡淡疏疏,何必重重疊疊”,是說竹子本來就疏密有致,何必非要重重疊疊擠在一起。這后面兩句連用疊字,一樣的別出心裁。全詩僅用簡簡單單的幾個數字和疊字,就寫盡了竹子的神韻和風姿。




05

用數字啟蒙




山村詠懷
宋·邵雍
一去二三里,
煙村四五家。
亭臺六七座,
八九十枝花。


此詩也是將“一”到“十”的數字嵌入詩中,組合成一幅靜美如畫的山村風景圖,令人耳目一新。由于用一二三四五六七八九十連成一詩,特別適合幼兒學習,所以被稱為“蒙學詩”。這首詩曾以《山村詠懷》為詩名,多次被收入各種版本的語文教科書中。

不過最近的部編版語文教材,沒有再收入這首詩了,想必是與“一片兩片三四片”太相近吧,也或許是因為需要解釋的內涵太多,不再適合一年級的孩子學習吧。



尚讀丨一片兩片三四片

石恢老師



數字入詩學問大,我的心得都寫在《北大閱讀課》一書里了,歡迎來探討!


尚讀丨一片兩片三四片



尚讀丨一片兩片三四片

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