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把握高考新動(dòng)態(tài)2018全國(guó)I卷實(shí)用類文本閱讀9.以上三則材料中,《人民日?qǐng)?bào)》《自然》《讀賣新聞》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)該題要求學(xué)生在準(zhǔn)確解讀三家不同媒體報(bào)道的基礎(chǔ)上，探究它們不同的新聞立場(chǎng)，分析文字背后的深層原因，是信息時(shí)代語(yǔ)文生活對(duì)學(xué)生的客觀要求。2020年全國(guó)III卷作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分 )人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己，所以在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”，不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”，“ 我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主要是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。“如何為自己畫(huà)好像”，不僅需要考生提煉出“主體與客體”“鏡子與自畫(huà)像”“個(gè)體與社會(huì)”的辯證關(guān)系，還要探究“好”的標(biāo)準(zhǔn)和“畫(huà)好”的關(guān)鍵，體會(huì)理性思維與社會(huì)實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授王寧就新高考的改革動(dòng)向給與精準(zhǔn)評(píng)價(jià)：過(guò)去有一段時(shí)間，語(yǔ)文課過(guò)于文學(xué)化，理性因素不足，習(xí)慣于想當(dāng)然，對(duì)所以然不關(guān)注，對(duì)因何如此的思辨更是有所忽略。2020年語(yǔ)文高考試題，特別是選擇題里暗含的推理、概括、辨析等理性思維要素，...
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對(duì)于高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)下最關(guān)注的無(wú)疑是新課標(biāo)、新教材和新高考。新課標(biāo)、新教材、新高考的推行，必將給我國(guó)高中語(yǔ)文教育教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等方面帶來(lái)一系列新變化。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017）提出18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中既有“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，也有“整書(shū)閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”等新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為適應(yīng)這一變化，新教材努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神，除設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀外，還精心設(shè)計(jì)了四個(gè)全新的獨(dú)立學(xué)習(xí)單元，作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。“當(dāng)代文化參與”在高中語(yǔ)文18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群位列第二。“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)剖析、評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播和交流，增強(qiáng)文化自信。”“家鄉(xiāng)文化生活”是“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體內(nèi)容，被編排在高中《語(yǔ)文》必修上冊(cè)第四單元。因此，“家鄉(xiāng)文化生活”是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)中的一個(gè)重要組成部分。? 家鄉(xiāng)文化生活單元學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)《家鄉(xiāng)文化生活單元學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)》是根據(jù)新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要而編寫(xiě)的學(xué)習(xí)用書(shū)。 主要內(nèi)容 記錄家鄉(xiāng)的人和物參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)掌握必備知識(shí)家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查“必備知識(shí)”對(duì)本單元相關(guān)的文化、文體及研究方法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理；“記錄家鄉(xiāng)的人和物”“家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)...
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一年前，習(xí)近平總書(shū)記考察調(diào)研讀者出版集團(tuán)有限公司，明確指出，要提倡多讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。為人民提供更多優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品，善莫大焉。要牢牢把握正確導(dǎo)向，在堅(jiān)守主業(yè)基礎(chǔ)上推動(dòng)經(jīng)營(yíng)多元化，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話體現(xiàn)了他一以貫之重視文化建設(shè)和文化自信，既內(nèi)容深邃，具有很強(qiáng)的思想性，又為做好出版工作，推動(dòng)文化發(fā)展繁榮指明了方向，提供了根本遵循，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。一年來(lái)，在習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神的指引下，出版界堅(jiān)持文化自信，全力推動(dòng)全民閱讀，推進(jìn)書(shū)香社會(huì)建設(shè)，推動(dòng)融合發(fā)展，提高國(guó)際傳播能力，推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化發(fā)展繁榮和全面建設(shè)小康社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，得到廣大讀者點(diǎn)贊。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，我最根本的體會(huì)有三點(diǎn)：一是要始終堅(jiān)定文化自信。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)，沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底就是要堅(jiān)定文化自信。出版自信是文化自信的重要內(nèi)容和重要基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代也對(duì)做好出版工作、推動(dòng)堅(jiān)定文化自信提出了新要求。二是要始終堅(jiān)持正確出版方向。出版工作是黨的宣傳思想文化工作的重要組成部分，要提高政治站位和政治意識(shí)，時(shí)刻牢記黨的出版政策，始終堅(jiān)持正確的...
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說(shuō)話很簡(jiǎn)單,唇齒之間一張一合便是聲音;但是說(shuō)話又很難,想要說(shuō)得有條理、有深度還出彩，那便需要功夫，需要訓(xùn)練。語(yǔ)言作為人與人之間溝通交流的方式，是我們需要掌握的最基本的技能之一。 語(yǔ)言是極其富有魅力的。洋洋灑灑的字串連成句，無(wú)需影像，便可描繪出一幅幅鮮活景象。 著名詩(shī)人韓東有一句名言“詩(shī)止于語(yǔ)言”，這和《左傳.襄公二十年》中所講的“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”有著異曲同工之妙。詩(shī)詞文章、小說(shuō)演講，皆離不開(kāi)語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)；而好的語(yǔ)言還可以妙筆生花，給人的心靈怦然一擊。 學(xué)好語(yǔ)言可以幫助孩子鍛煉自信、情商表達(dá)、形體、想象力、注意力、邏輯思維能力及普通話發(fā)音等多方面能力，使孩子無(wú)論是否從事專業(yè)的語(yǔ)言行業(yè)都可以在工作中、生活中受益終身。為了在不讓孩子輸在起跑線上時(shí)，家長(zhǎng)們一定不可以忽略語(yǔ)言能力的培養(yǎng)！ 中國(guó)教育電視臺(tái)新聲線語(yǔ)言藝術(shù)大會(huì)的舉辦便體現(xiàn)了對(duì)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重視。現(xiàn)代教育出版社也關(guān)注孩子的全面發(fā)展，對(duì)語(yǔ)言能力也尤為關(guān)注，在此次語(yǔ)言藝術(shù)大會(huì)的舉辦中，希望貢獻(xiàn)出一份自己的力量，傳播現(xiàn)代教育理念，進(jìn)一步提升“現(xiàn)代教育”的品牌價(jià)值與社會(huì)影響力。 因此針對(duì)新聲線語(yǔ)言藝術(shù)大會(huì)中的不同年齡組別的小朋友，我們也提供了不同的精美圖書(shū)...
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我原本懷揣著一個(gè)文學(xué)夢(mèng)，和許多投入寫(xiě)作的人經(jīng)歷相似，我從小就顯示出寫(xiě)作的特長(zhǎng)，小學(xué)時(shí)作文常被老師當(dāng)作范文講評(píng)，中學(xué)時(shí)參加作文大賽獲獎(jiǎng)，大學(xué)開(kāi)始發(fā)表散文、小說(shuō)作品…… 按照寫(xiě)作者一般的成長(zhǎng)軌跡，要么一舉成名，要么成為文學(xué)刊物上填充版面的“票友”，但我選擇了一條不同的道路。原來(lái)我主攻小小說(shuō)，也在《小小說(shuō)選刊》《微型小說(shuō)選刊》《草原》《紅豆》等刊物上發(fā)表了不少作品。直到2008年，當(dāng)時(shí)我愛(ài)人在少兒報(bào)刊做編輯，她對(duì)我說(shuō)，你也可以嘗試一下兒童文學(xué)創(chuàng)作，所以我就試著寫(xiě)了幾篇童話。 這次偶然的嘗試改變了我對(duì)“寫(xiě)作”的體驗(yàn)。以往在寫(xiě)成年人作品時(shí)，我要費(fèi)盡心思地構(gòu)筑情節(jié)、思考意義、尋找角度，有許多復(fù)雜和陰暗的東西。但在寫(xiě)童話的過(guò)程中，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)無(wú)比純凈的世界，一切都那么單純、美好，是一種享受的過(guò)程。我覺(jué)得這種體驗(yàn)更接近自己的內(nèi)心，能讓自己安靜下來(lái)，使內(nèi)心平和。在童話的寫(xiě)作中，我找到了自己。 還有一個(gè)重要的因素使我更堅(jiān)定地走向兒童文學(xué)創(chuàng)作：2010年，我兒子的出生。兒子天真單純的心，讓我感受到了一個(gè)純真美好的兒童世界，這讓我更有了創(chuàng)作激情。我覺(jué)得為他寫(xiě)童話和故事，然后給他講我所創(chuàng)作的故事，看著他津津有味地聽(tīng)著我的故事，是世界上最幸福的事情 作為一個(gè)成年人，尤其是一個(gè)成...
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第63屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上將每年的6月8日確定為“世界海洋日”。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文就此發(fā)表致辭時(shí)指出，人類活動(dòng)正在使海洋世界付出可怕的代價(jià)，個(gè)人和團(tuán)體都有義務(wù)保護(hù)海洋環(huán)境，認(rèn)真管理海洋資源。“世界海洋日”的確立，為國(guó)際社會(huì)應(yīng)對(duì)海洋挑戰(zhàn)搭建了平臺(tái)，也為在中國(guó)進(jìn)一步宣傳海洋的重要性提供了新的機(jī)會(huì)。海洋一詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，但是我們是否真的了解海洋呢？你是否想象過(guò)大海里究竟是什么樣子的？關(guān)于海洋，你了解的比你想象的少！? 真相 你知道海洋生物面對(duì)的大部分問(wèn)題嗎？來(lái)看一看吧。海龜：由于人類的濫捕濫殺，有“活化石”之稱的海龜已處于瀕危狀態(tài)金槍魚(yú)：人類大規(guī)模捕撈開(kāi)始后，成年南方藍(lán)鰭金槍魚(yú)數(shù)目減少約94.5%鯊魚(yú)：全球每年以魚(yú)翅交易為目的的鯊魚(yú)捕撈量最高達(dá)7300萬(wàn)頭鯨魚(yú)：商業(yè)捕鯨被禁止的28年來(lái)，全球仍有47555頭鯨遭捕殺海豹：2004年至2006年，加拿大獵殺近100萬(wàn)頭海豹，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)新生海豹數(shù)量的1/3海洋魚(yú)類：全球超過(guò)90%的海洋魚(yú)類資源已被過(guò)度捕撈或處在被過(guò)度捕撈的邊緣珊瑚：因?yàn)槿祟惢顒?dòng)影響，過(guò)去30多年，中國(guó)沿海珊瑚面積減少約80%別讓未知的世界 還未探索就消失別讓水中的生命 還未綻放就凋謝(珊瑚白化)占據(jù)了地球表面積約71%的海洋流動(dòng)如顏料，起起伏伏地繪制了這一藍(lán)色星球。 ...
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詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)煉字精巧的古詩(shī)與典雅幽美的國(guó)畫(huà)是中華文化瑰寶，對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，不論讀詩(shī)，還是賞畫(huà)，都是場(chǎng)美妙絕倫的藝術(shù)享受。如蘇軾、杜甫、秦觀等大家，更是將筆墨丹青融而為一，或以詩(shī)作畫(huà)，或以畫(huà)作詩(shī)，帶給讀者無(wú)盡賞味之趣。今天，我們就來(lái)走進(jìn)詩(shī)里的山水，在詩(shī)句中流連大自然絕美的畫(huà)卷。先來(lái)讀一首清新的小詩(shī)統(tǒng)編語(yǔ)文教材小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第二個(gè)識(shí)字單元，收有一首古詩(shī)《畫(huà)》：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山有層次和顏色；湊近去聽(tīng)，流水卻沒(méi)有聲響。春天已經(jīng)過(guò)去，花還在開(kāi)放；人走近了，鳥(niǎo)兒一點(diǎn)也不受驚擾。詩(shī)的標(biāo)題已經(jīng)告訴了讀者，這描寫(xiě)的是一幅畫(huà)，是從畫(huà)中看風(fēng)景，因此詩(shī)中的“山”“水”“花”“鳥(niǎo)”均為畫(huà)中之物。但從觀者來(lái)看，由于畫(huà)得十分逼真，所以幾乎忘記了眼前是一幅畫(huà)，而仍以自然界的真實(shí)，來(lái)看待畫(huà)中的物象，所以有了“遠(yuǎn)看”“近聽(tīng)”的打量，又有了“花還在”“鳥(niǎo)不驚”的驚訝。詩(shī)文短短二十字，卻意境綿綿。讀完，仿佛身處藍(lán)山碧水，唇齒之間都縈繞一股鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這么美的詩(shī)，是誰(shuí)寫(xiě)下的呢？要說(shuō)本詩(shī)作者是誰(shuí)，學(xué)界有不同的看法和聲音，專家們查閱了許許多多典籍，挖掘到寶貴的蛛絲馬跡，做出好幾番猜測(cè)。你也想知道作者是誰(shuí)嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好，我們一起來(lái)探訪這位神秘的寫(xiě)詩(shī)人吧！誰(shuí)是作者？1唐朝王維 家長(zhǎng)朋友們小時(shí)候也一定背誦過(guò)這首詩(shī)，也許會(huì)馬上產(chǎn)生疑惑：這不是唐...
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第一顆牙齒掉下來(lái)的1000種方式還記得你的第一顆牙齒是怎么掉下來(lái)的嗎？小孩子的世界總是可可愛(ài)愛(ài)，什么都可以比一比，就連誰(shuí)掉的牙最多都成了比賽項(xiàng)目。“我”嘗試了許多種辦法想讓搖搖晃晃的牙齒掉下來(lái)：大聲唱歌、啃蘋(píng)果、跳繩......甚至都想用鞭炮把牙炸下來(lái)，用繩子拽下來(lái)！最后，你知道“我”的牙齒是怎么掉下來(lái)的嗎？那就來(lái)書(shū)里找一找答案吧！第一顆牙齒掉下來(lái)的1000種方式小汪嗨，我是不僅會(huì)拆家，更會(huì)讀書(shū)的小汪。今天要給大家介紹一本我最喜歡的書(shū)——《第一顆牙齒掉下來(lái)的1000種方式》。它的作者是葆有童心的新銳兒童文學(xué)作家盤(pán)曉昱。他曾獲少年兒童出版社舉辦的“金千燈”詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)；獲2017年冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)新作獎(jiǎng)。明汪不說(shuō)暗話，他是我見(jiàn)過(guò)最帥的作家啦！-小汪作為一本高品質(zhì)的注音彩繪橋梁書(shū)，這本書(shū)內(nèi)容豐富多樣，超級(jí)適合4-7歲的小朋友用來(lái)作為圖畫(huà)書(shū)和文字書(shū)的閱讀橋梁，從而邁出獨(dú)立閱讀的第一步。這里有精彩的童話故事恐龍為什么在吃年夜飯的時(shí)候來(lái)了“我”家？臭鼬找到了什么工作？蜘蛛老婆婆的100個(gè)愿望是什么？為了讓牙齒掉下來(lái)“我”的朋友們出了什么招兒？這本書(shū)里共有27個(gè)童話故事，每一個(gè)都精彩無(wú)比，有好多小伙伴在等著和你交朋友呢！這里可以幫助孩子性格養(yǎng)成友情、親情、勇氣、愛(ài)心，在這本書(shū)里統(tǒng)統(tǒng)可以找到，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的性格。淘氣的孩子也會(huì)理解他人，膽小的孩子也會(huì)變得勇敢，犯錯(cuò)誤的孩子也有改過(guò)的...
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親愛(ài)的爸爸媽媽和孩子們，歡迎你們成為現(xiàn)代教育出版社的新讀者！選擇現(xiàn)代教育社圖書(shū)的您真的很有眼光，期待您與寶貝在這里開(kāi)啟一場(chǎng)全新的體驗(yàn)！2017年開(kāi)始，全國(guó)所有的小學(xué)教材統(tǒng)一改為“部編版”。新教材把漢字的學(xué)習(xí)放到了舉足輕重的地位。小學(xué)語(yǔ)文的課本結(jié)構(gòu)從原先的“先學(xué)拼音”改為“先學(xué)漢字”。打開(kāi)新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材，在開(kāi)篇的《我上學(xué)了》之后的第一單元就是“識(shí)字”單元。第一單元共5課，需要學(xué)會(huì)“天地人”等38個(gè)字。之后的第二單元，才開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢字教學(xué)在新教材中重回第一位，提升至拼音之前。這也就意味著，孩子得先學(xué)漢字，再學(xué)拼音。在孩子毫無(wú)基礎(chǔ)的情況下，一下要消化吸收那么多的生字，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，搞不好還會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。因此，如果要讓孩子在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，能跟得上整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)齡前就一定要提前讓孩子學(xué)漢字。而且在小學(xué)階段，一個(gè)孩子的識(shí)字能力，決定了他的閱讀能力。如果孩子在閱讀繪本時(shí)，指著一些字，興奮地說(shuō)“認(rèn)得”，這意味著孩子開(kāi)始進(jìn)入識(shí)字敏感期了。這個(gè)階段，就需要給孩子預(yù)備一些好的漢字啟蒙讀物。今天給大家推薦一套專為小學(xué)1-2年級(jí)兒童打造的漢字啟蒙書(shū)——《朱小團(tuán)學(xué)漢字》（全2冊(cè)）。這本《朱小團(tuán)學(xué)漢字》究竟有什么奧秘？要怎么使用呢？現(xiàn)在，請(qǐng)您拿起這本書(shū)，讓小編為你一一道來(lái)！《朱小團(tuán)學(xué)漢字》是怎樣的一本書(shū)？《朱小團(tuán)學(xué)漢字》專為 5-7歲兒童準(zhǔn)備，涵蓋部編版小學(xué)1-2年...
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