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隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，10歲左右的每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生一生中最重要的思維方式的改變，由形象的、直觀的思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮摹⑺急娴乃季S方式。由于大腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和功能的成熟，這個(gè)階段的孩子的心理特點(diǎn)會(huì)發(fā)生明顯的變化。→“我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？'→“人為什么要學(xué)習(xí)？人是動(dòng)物中最特別的一類(lèi)嗎？我什么時(shí)候會(huì)成為大人？'...孩子們連珠般的問(wèn)題，讓爸爸媽媽想回答卻只能抓耳撓腮。父母非常怕孩子失去對(duì)未知世界的探索欲,但是又不知道怎樣才是培養(yǎng)和引導(dǎo)抽象思維發(fā)展的正途。步入小學(xué)的孩子就要開(kāi)始有了抽象思考的啟蒙，父母又該如何培養(yǎng)和引導(dǎo)抽象思維的發(fā)展呢？這種時(shí)候不可以慌張《讀懂我的N年級(jí)孩子》來(lái)支招！▲正視孩子的變化▲ ——“小問(wèn)號(hào)”變成萬(wàn)事的小“牛娃”▲讓孩子學(xué)會(huì)歸納▲ ——“小問(wèn)號(hào)”抽象思考啟蒙認(rèn)知規(guī)律抽象思維的本質(zhì)抽象的本質(zhì)是從一個(gè)或者多個(gè)具體的特例中去找到它們之間共同的規(guī)律，這個(gè)過(guò)程就是抽象的過(guò)程。比如：由具體的“一只又香又甜的蘋(píng)果”，抽象為“一種好吃的水果”。10歲左右是發(fā)生轉(zhuǎn)變和思維飛躍的關(guān)鍵期，孩子玩的天性開(kāi)始消退，相反，大腦的抑制能力加強(qiáng)，兒童對(duì)自己的行為和情緒變化變得更有意識(shí)。第二信號(hào)系統(tǒng)的語(yǔ)言和文字反應(yīng)增強(qiáng)，思維能力的發(fā)展處在轉(zhuǎn)折時(shí)期，抽象概括、分類(lèi)、比較和推理能力開(kāi)始形成，思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準(zhǔn)確性提高，一題多解的數(shù)量增加。思維開(kāi)始從...
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小小的我，也是社會(huì)的一分子I AM A MEMBER OF THE SOCIETY——節(jié)選自《讀懂我的N年級(jí)孩子》疫情當(dāng)前，一批批醫(yī)護(hù)人員用大愛(ài)和堅(jiān)守，用無(wú)私和奉獻(xiàn)，牢牢把住了生命防線，扛起了抗疫主戰(zhàn)場(chǎng)的重任。新冠肺炎患者一批批地出院，醫(yī)護(hù)人員做出了巨大的貢獻(xiàn)。而在家里，小小的孩子，需要進(jìn)行怎樣的社會(huì)責(zé)任教育呢？當(dāng)孩子步入社會(huì)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人可以脫離社會(huì)群體獨(dú)自一人生活，所以處于群體中的個(gè)體就需要學(xué)會(huì)對(duì)其他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，因此父母要讓孩子具備一定的團(tuán)體精神、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)責(zé)任的教育。為了培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，家長(zhǎng)需要考慮的主要體現(xiàn)在以下2個(gè)方面：讓孩子明白自己的社會(huì)責(zé)任是什么對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)責(zé)任還談不上維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、救死扶傷、保家衛(wèi)國(guó)、教書(shū)育人這些偉大的社會(huì)貢獻(xiàn)。小學(xué)生的責(zé)任感從內(nèi)容上包括：對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人和集體的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任、對(duì)環(huán)境和自然的責(zé)任。讓孩子明白自己的使命和擔(dān)當(dāng)，通過(guò)倡導(dǎo)孩子們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不造謠、不傳謠，讓孩子明白網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，提倡孩子們應(yīng)該合理安排時(shí)間，將時(shí)間用在更有意義的地方，讓孩子明白時(shí)間就是生命。在行為上，對(duì)小學(xué)生的要求更多的是從自己身邊的小事做起，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，愛(ài)護(hù)校園，感恩父母，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，也能夠?qū)ι磉叺娜素?fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)守信，承諾的事情就一定做到。責(zé)任情感和...
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今日，“為你讀書(shū)”帶來(lái)優(yōu)質(zhì)繪本《請(qǐng)叫我“青蛙大人”》，帶你走進(jìn)童話世界。音頻請(qǐng)點(diǎn)擊說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng) 2~7歲孩子的行為常常表現(xiàn)出以自我為中心，這是孩子心理發(fā)育的過(guò)程所決定的。處于這一階段的孩子，只根據(jù)主觀感受來(lái)判斷自己的需要和情感，理解事物、情景和他人的關(guān)系。這是孩子認(rèn)知發(fā)展的必經(jīng)階段，也是孩子品格形成的關(guān)鍵階段，因此，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的足夠重視。選擇正確的方法和適合的工具對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，塑造健全的品格，不僅能讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中少走彎路，更能幫助孩子順利地融入集體和社會(huì)，讓孩子受益終身。 “青蛙大人”的故事看似簡(jiǎn)單，卻是家長(zhǎng)塑造孩子品格的好幫手。它告訴孩子們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：以自己為中心，不僅會(huì)給身邊的人帶來(lái)麻煩，更會(huì)讓自己失去朋友，孤立無(wú)援。說(shuō)給寶寶聽(tīng) 瓢蟲(chóng)小姐姐和烏龜爺爺?shù)慕?jīng)歷告訴我們：沒(méi)有人是完美的，生活原本就存在缺陷。我們沒(méi)有必要為不完美的自己懊惱和難過(guò)，相反，我們可以接受這個(gè)有缺陷的世界，悅納這個(gè)不完美的自己。
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獲取鏈接：《學(xué)而思小學(xué)基本功》同步系列（2020版）重點(diǎn)知識(shí)講解和習(xí)題免費(fèi)獲取啦！學(xué)校開(kāi)課在即，時(shí)間不等人！學(xué)習(xí)不能耽誤！現(xiàn)代教育出版社聯(lián)合學(xué)而思文創(chuàng)出版中心，攜手為全國(guó)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、及時(shí)、權(quán)威、管用的同步學(xué)習(xí)資源，推出“在家上學(xué)（中小學(xué)課堂）”專(zhuān)項(xiàng)課程，實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)生線下精準(zhǔn)輔導(dǎo)，與學(xué)校課程緊密結(jié)合，助力學(xué)生在家好好學(xué)習(xí)，事半功倍。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的大禮包來(lái)啦：小學(xué)1-6年級(jí)下冊(cè)各學(xué)科免費(fèi)同步課程（學(xué)而思微課堂）小學(xué)1-6年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)PPT講解小學(xué)1-6年級(jí)下冊(cè)教材、基本功同步練、全優(yōu)試卷電子書(shū)點(diǎn)擊上方鏈接即可免費(fèi)下載！
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音頻鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/PsIB3GzoiBtrHe-aw8TksA故事詳情請(qǐng)戳下方圖片哦！ 女巫是每個(gè)小朋友都很好奇的形象，她神秘、狡黠卻又時(shí)常會(huì)犯些小錯(cuò)誤，故事中的女巫是你喜歡的那一個(gè)嗎？她還有什么特點(diǎn)是你讀過(guò)故事后的新發(fā)現(xiàn)呢？ 這是一則愛(ài)與美食的故事，簡(jiǎn)潔幽默的插畫(huà)風(fēng)格，輕松有趣的文字，綠色環(huán)保大豆油墨印刷，讓你有更好的閱讀體驗(yàn)。
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你的心事，我來(lái)聽(tīng)丨讀懂我的N年級(jí)孩子 上小學(xué)的孩子已經(jīng)開(kāi)始到了有“心事”的年齡，他們?cè)趦?nèi)心會(huì)產(chǎn)生很多對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知態(tài)度和情緒情感，這些認(rèn)知和情感需要有一個(gè)可以信任的人去分享。如果父母在這個(gè)年齡不去耐心地傾聽(tīng)孩子，或者不正確地傾聽(tīng)孩子，就像芳芳跟媽媽一樣，孩子就會(huì)向父母關(guān)上自己的心靈之門(mén)，可能會(huì)永遠(yuǎn)失去走進(jìn)孩子內(nèi)心深處的機(jī)會(huì)。智慧的起點(diǎn)是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)具有移情的作用，能讓父母聽(tīng)到孩子語(yǔ)言背后想要表達(dá)的感情，聽(tīng)到孩子的感受和體驗(yàn)，聽(tīng)到他們的觀點(diǎn)，這樣才能明白他們談話中的本質(zhì)。父母需要開(kāi)明的思想和豁達(dá)的心胸，這樣才能傾聽(tīng)到所有的事實(shí)，不管它們是讓人高興的還是讓人討厭的。但是，許多父母害怕傾聽(tīng)，因?yàn)樗麄兛赡懿幌矚g他們聽(tīng)到的事情。除非父母創(chuàng)造出一個(gè)可信賴(lài)的氛圍，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，哪怕是煩擾人的情緒、觀點(diǎn)、抱怨和想法，只有這樣，孩子才會(huì)說(shuō)實(shí)話，否則，他們只會(huì)說(shuō)父母想聽(tīng)的話。不要否認(rèn)孩子的體會(huì)，不要駁斥他的感覺(jué)，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品味，不要貶低他的主張，不要污蔑他的人格，不要懷疑他的經(jīng)歷。相反，所有這些，我們都要承認(rèn)。傾聽(tīng)過(guò)程中的 4 個(gè)小妙招方法一：澄清將孩子先前的言語(yǔ)信息和思想進(jìn)行再編排。有選擇的注意信息中的認(rèn)知部分，并將對(duì)方的主要想法表述出來(lái)。例：孩子說(shuō)“數(shù)學(xué)老師今天當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評(píng)了我。明天我不想上數(shù)學(xué)課了...
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對(duì)于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，繪本是他們初識(shí)世界的“眼睛”，優(yōu)秀的繪本帶給孩子的心靈震撼與心智啟迪將引領(lǐng)孩子更敏銳地感知世界，成長(zhǎng)為更加具有創(chuàng)造性思維的個(gè)體。身為家長(zhǎng)的我們，自然不會(huì)讓孩子輸在起跑線上。即便是心里覺(jué)得繪本的價(jià)格小貴，還是會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)回來(lái)，跟孩子一探究竟。市面上的繪本千千萬(wàn)，要怎樣挑選繪本，才能“集中力量辦大事”呢？今天給大家推薦的這套大衛(wèi)·麥金托什繪本系列便是這樣一套難得的優(yōu)質(zhì)繪本。本套系分為《木木，怎么了？》《我胳膊上有一只蟲(chóng)子，就是不肯走！》《替身》《好奇怪的新同學(xué)》《驚喜！》《我的爺爺好酷！》六冊(cè)。分別從情緒管理、心理成長(zhǎng)、家庭教育、學(xué)校生活等各個(gè)方面，以獨(dú)特、幽默的繪本語(yǔ)言邏輯演繹出來(lái)，帶給孩子和家長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)，還有深深的思考和感動(dòng)。原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/ASEkN39l6qa3wcuH8Sbzpg
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對(duì)于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，繪本是他們初識(shí)世界的“眼睛”，優(yōu)秀的繪本帶給孩子的心靈震撼與心智啟迪將引領(lǐng)孩子更敏銳地感知世界，成長(zhǎng)為更加具有創(chuàng)造性思維的個(gè)體。身為家長(zhǎng)的我們，自然不會(huì)讓孩子輸在起跑線上。即便是心里覺(jué)得繪本的價(jià)格小貴，還是會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)回來(lái)，跟孩子一探究竟。市面上的繪本千千萬(wàn)，要怎樣挑選繪本，才能“集中力量辦大事”呢？今天給大家推薦的這套大衛(wèi)·麥金托什繪本系列便是這樣一套難得的優(yōu)質(zhì)繪本。本套系分為《木木，怎么了？》《我胳膊上有一只蟲(chóng)子，就是不肯走！》《替身》《好奇怪的新同學(xué)》《驚喜！》《我的爺爺好酷！》六冊(cè)。分別從情緒管理、心理成長(zhǎng)、家庭教育、學(xué)校生活等各個(gè)方面，以獨(dú)特、幽默的繪本語(yǔ)言邏輯演繹出來(lái)，帶給孩子和家長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)，還有深深的思考和感動(dòng)。原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/ASEkN39l6qa3wcuH8Sbzpg
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